- El portavoz de Universidades del grupo socialista, Pedro Ruiz Castell, destaca que la iniciativa, que ha trabajado junto con la Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades (AVAST), obliga ahora a la conselleria a “actuar para detectar antes estos casos, dar una atención continuada y apoyar a las familias”
- Ruiz Castell señala que el acuerdo, respaldado por todos los grupos, salvo Vox, comporta que la atención a estos niños “es responsabilidad del sistema educativo y no solo de las familias, y así evitar que una interveción tardia derive incluso en abandono escolar, desaprovechando todo ese talento para la sociedad”
- El diputado del PSPV-PSOE recalca que el acuerdo obliga a la Conselleria de Educación a reforzar la detección temprana dotando de medios a los equipos de orientación, así como impulsar la formación del profesorado
València, 22 de marzo de 2026.- El portavoz de Universidades del PSPV-PSOE en las Corts Valencianes, Pedro Ruiz Castell, ha destacado hoy el acuerdo alcanzado este viernes en la Comisión de Educación del Parlamento Valenciano con la aprobación de una Proposición No de Ley del grupo socialista que mandata al Consell de la Generalitat a “elaborar un Plan Valenciano para la atención educativa del alumnado con altas capacidades”, que beneficiará a más de 2.000 alumnos en la Comunitat Valenciana. Ruiz Castell ha señalado que la resolución adoptada, que ha contado con el voto favorable de todos los grupos de las Corts, salvo Vox, señala que este Plan, elaborado en el marco de una educación inclusiva, deberá definir “objetivos, líneas de actuación, recursos y mecanismos de evaluación necesarios para garantizar una respuesta integral y equitativa en todos los niveles y etapas”.
“Estamos muy satisfechos de haber podido sacar adelante una iniciativa que ha contado prácticamente con el apoyo de todos los grupos políticos y que ha sido trabajada conjuntamente desde el PSPV-PSOE con la Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades (AVAST), que lleva años ayudando a las familias y visibilizando esta realidad”, ha subrayado Pedro Ruiz.
“Lo que ahora hace falta es que la Conselleria de Educación actúe para detectar antes estos casos, para formar mejor el profesorado, para garantizar recursos en todos los centros y para dar también apoyo a las familias que demasiadas veces han tenido que pagar soluciones por su cuenta”, explica el diputado socialista.
Más equidad y un sistema educativo mejor
“El objetivo de la iniciativa está claro, se trata de que esta atención sea una responsabilidad del sistema público y no dependa de cada caso, porque a fin de cuentas estamos hablando de equidad y de mejorar el funcionamiento de la educación pública valenciana y, en este sentido, desde las Cortes Valencianas, el PSPV-PSOE siempre estará atento a las reivindicaciones de la sociedad civil y tratará de dar una respuesta”, ha manifestado.
La propuesta del PSPV-PSOE aprobada emplaza también al Consell a “reforzar la detección temprana y la evaluación psicopedagógica del alumnado con altas capacidades, dotando a los equipos de orientación de formación específica y de los instrumentos necesarios, garantizando un enfoque inclusivo y coordinado con las familias y los centros educativos”.
En este sentido, Pedro Ruiz ha explicado que la identificación temprana y la atención continuada de este alumnado son claves para el desarrollo de sus potencialidades, su bienestar emocional y su integración social. Por el contrario, una detección tardía o una atención insuficiente “puede derivar en desmotivación, bajo rendimiento o incluso en abandono escolar, desaprovechando un talento que constituye un activo fundamental para la sociedad”.
La propuesta también insta al Consell a “impulsar la formación inicial y permanente del profesorado en materia de atención al alumnado con altas capacidades, dentro del marco de la educación inclusiva, tanto en metodologías de enriquecimiento curricular como en estrategias de acompañamiento emocional y social”. Asimismo, la resolución obliga a ”fomentar programas de profundización y enriquecimiento curricular, tanto dentro como fuera del horario lectivo, en colaboración con universidades, centros de investigación, asociaciones y entidades locales, priorizando la igualdad de acceso y la equidad territorial”.
Grupos de trabajo institucional y con las familias
Otro de los puntos de acuerdo insta a “establecer una red de centros de referencia y buenas prácticas en atención al alumnado con altas capacidades, que sirvan de apoyo y asesoramiento al resto de centros educativos, promoviendo la innovación pedagógica desde una perspectiva inclusiva”. Además, se ha acordado “crear un grupo de trabajo interinstitucional permanente, con representación de la administración educativa, universidades, equipos de orientación, asociaciones y familias, encargado de coordinar las acciones, evaluar los resultados y proponer mejoras continuas en el marco de la educación inclusiva.
También se insta a “promover campañas de sensibilización dirigidas a la comunidad educativa y a la sociedad en general, para visibilizar la diversidad de las altas capacidades y desterrar los estereotipos que dificultan su adecuada identificación y atención”. Por último, se reclama al Consell “establecer medidas de apoyo y acompañamiento a las familias del alumnado con altas capacidades, especialmente a aquellas que, ante la falta de respuesta adecuada por parte del sistema público, se han visto obligadas a recurrir a recursos privados para la detección o la intervención educativa, promoviendo convenios o ayudas que garanticen la equidad y la igualdad de oportunidades”.